为进一步提高我县中小学教师队伍整体素质，培养和造就一批高素质的教师专业人才，充分发挥指导教师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我县高素质骨干教师队伍的建设，全面提升教师创新能力和队伍整体水平，推动素质教育和新课程改革向纵深发展，进而带动我县中小学教师队伍整体素质的提高,晋宁县教育局研究决定拟在2017年内运行。七举措助推“晋宁县教育人才培养提升工程”。　　

一是制定计划。负责制定“工作站”工作计划。工作计划主要包括工作目标、工作规划、研究项目、团队培训方案等，完成工作站年度和任期总结报告。  　　

二是完善工作制度。根据指导教师本人和所在学校的实际情况，制定工作站工作制度。　　

三是带教学员。每个工作站指导教师在任期内一般带教2名以上学员，每学期应上一定数量的教育教学示范课或开设教育教学讲座，采取个别与团队相结合的互动式、开放性的带教模式，提高学员专业水平。　　

四是个案研究。建立学员档案，对培养的学员进行成长个案研究，全面了解学员的教育教学情况，帮助学员更好地理解课程改革，了解当前课程设置的特点以及对具体学科的要求，深刻领悟学科的思想，研究学科教学的规律，开拓学科专业视野，在理论学习和实践中提高教学研究的能力。针对各个学员的情况，帮助学员制订“个性化”的发展目标。　　

五是学术交流。工作站全体成员研究教育教学及管理技能与艺术，定期开展教育教学及管理研讨活动，开展教育教学及管理的专题研究，每学年至少确定一个专题研究题目，认真记录研究过程，及时总结经验，推广研究成果。每年组织2次以上面向全县的骨干教师培养活动的现场展示和经验总结交流，以此带动中青年骨干教师的成长和教育教学水平的提高。　　

六是课题研究。每个工作站在三年内至少完成一项市级以上的科研课题，形成科研成果。　　

七是成员考核。采取过程评价和结果考核相结合的方式，对本工作站成员进行考核。